Pinghe Bibliotheater / OPEN Architecture
Una biblioteca, un teatro y una caja negra se entrelazan como un rompecabezas chino para formar este edificio característico que algunos llaman 'la ballena azul' mientras que otros lo ven como un transatlántico. La forma única del edificio y los espacios que fluyen libremente no solo cultivan el interés de los estudiantes por la lectura y la actuación, sino que también fomentan su imaginación para vagar libremente en el océano del conocimiento.
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Datos del proyecto
Nombre del proyecto: Biblioteatro Pinghe
Año de diseño: 2016-2020
Estado: COMPLETADO
Cliente: Shanghai Tixue Educación y Tecnología Co., Ltd.
Programa: Teatro de 500 asientos, Teatro de caja negra de 150 asientos, Biblioteca, Café
Área de Construcción: 5,372 m²
Área del sitio: 2,312 m²
Ubicación: Shanghái, China
Pinghe Bibliotheater es el núcleo del último proyecto de OPEN: School as Village/Shanghai Qingpu Pinghe International School. Una biblioteca, un teatro y una caja negra se entrelazan como un rompecabezas chino para formar este edificio característico que algunos llaman ‘la ballena azul’ mientras que otros lo ven como un transatlántico. La forma única del edificio y los espacios que fluyen libremente no solo cultivan el interés de los estudiantes por la lectura y la actuación, sino que también fomentan su imaginación para vagar libremente en el océano del conocimiento.
El Biblioteatro linda con un rincón importante de este pueblo-escuela, en un cruce cerca del cual también se encuentran una importante carretera de la ciudad y un antiguo canal. El techo inclinado con tragaluces puntiagudos, los ojos de buey de los barcos como ventanas redondas y el llamativo color azul dejan una fuerte impresión en los transeúntes.
Cuando les dieron el programa extenso y revuelto de una nueva escuela para 2000 estudiantes de 3 a 18 años, la reacción inmediata fue lo terrible que sería para un niño pasar tantos años encerrado en un edificio. Decideron romper con la tendencia actual de la escuela como megaestructura. En cambio, el programa original fue deconstruido y agrupado en muchos edificios más pequeños y distintivos, formando un campus similar a un pueblo. La unión de la biblioteca y el teatro surgió de la creencia del arquitecto de que el acto de leer y pensar extensamente, y el acto de expresión a través de actuaciones, deberían ser componentes críticos de la educación, pero a menudo se ignoran en los sistemas educativos basados en pruebas. Las cualidades distintivas de estos dos programas y las respectivas necesidades físicas inspiraron el diseño del edificio.
Encima y por debajo
El teatro proscenio y la caja negra, que requieren la menor cantidad de luz natural y el mayor aislamiento acústico, ocupan la parte inferior y la zona central profunda del edificio, mientras que la biblioteca ocupa la parte superior. Un bucle de diferentes espacios de lectura sube y baja según las diferentes alturas de los volúmenes del teatro que se encuentran debajo, creando una secuencia espacial en terrazas que culmina en un área de lectura central que está rodeada de libros y luz.
Introvertido y Extrovertido
La experiencia de la lectura es inevitablemente introvertida y muy personal. De cara a los lectores desde los primeros años hasta los adultos jóvenes, el arquitecto creó muchas zonas de lectura cómodas de diferentes calidades. Un jardín en el techo hundido brinda a los niños una bocanada de aire fresco y un área de lectura al aire libre cuando el clima lo permite.
La experiencia de actuar en teatros, por otro lado, es extrovertida y emocionante. La entrada principal al teatro es donde el edificio se ‘corta’ en diagonal para formar una apertura teatral. La yuxtaposición de cálidos paneles de madera y paredes de color azul intenso crean un auditorio visualmente estimulante. La cafetería de la planta baja también juega un papel importante. Durante los días escolares normales, los padres que esperan para recoger a sus hijos pueden leer y socializar allí.
Luz y oscuridad
La luz es crucial para el diseño de la biblioteca, no solo satisfaciendo las necesidades funcionales sino también dando forma a los espacios y animándolos con ritmo musical. Abundantes tragaluces en el techo inclinado traen luz filtrada al área de lectura central, un óculo gigante que cae del techo ilumina el centro mismo de una manera casi espiritual, formando un espacio central cargado de emociones. Mientras que en el teatro, la luz natural se evita por completo y la iluminación artificial se diseñó cuidadosamente para cumplir con los requisitos funcionales.
En cierto sentido, el Bibilotheater se concibió más ampliamente como un centro cultural no solo para la escuela sino también para las comunidades circundantes. Ubicado cuidadosamente cerca de la entrada secundaria del campus, el edificio se puede usar de forma independiente sin molestar a la administración del campus. El arquitecto esperaba que el Biblioteatro se convirtiera en el dinamizador social que reúna a padres y miembros de la comunidad.
